一、小班小蚂蚁背积木教学反思？
让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。
二、中班科学活动有趣的蚂蚁教案及反思？
蚂蚁的外形特征，生活习性，对人类影响
是否从蚂蚁的团队合作精神学到了什么
三、小班语言蚂蚁搬虫子教案反思？
1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣，并锻炼了身体各部分。
2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕”等，让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的习惯，激发幼儿不怕困难的勇气。
3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。
4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。 能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖、拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。
四、作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理？
作者通过饲养小蚂蚁明白了：
小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌的做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给他们的安逸生活。
《囚蚁》主要内容：通过记叙“我”和妹妹一起囚蚁的故事，说明了“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（1）“囚蚁”的由来。
第二部分（2-4） 玻璃瓶“囚蚁”。
第三部分（5-7） 火柴盒“囚蚁”。
从总结段落内容可以看出，文章主要讲述“我”和妹妹囚蚁的故事。
五、养蚂蚁的实验原理？
1．黑暗法：
原理——利用蚂蚁喜欢躲藏居住于黑暗处的特性。先将原住巢与目标巢互相连接，让目标巢保持黑暗，而原住巢保持光亮，一定时间后它们就会举家搬往黑暗的目标巢。方法——先给目标巢营造好适合蚂蚁居住的条件，然后用管子或者其它方式将其与原住巢连接，再把目标巢用书本或者布等遮黑，然后你可以通过一定方式惊扰原住巢里的蚂蚁，使之更快的发现目标巢更快的搬离原住巢，当然也可以不惊扰。大约1~24个小时内它们就能完成搬家，连卵都会一个不落的搬过去。不同品种不同条件下搬家的速度不一样的。搬完后便可将原住巢及时拆下。
提示与注意——此方法最简单方便，也是用得比较普遍的一种方法。适用于绝大多数蚂蚁品种，尤其是小型的数量的有很多卵的蚂蚁群落，用此法最合适不过。
2．温差法：原理——利用极端的温度条件来迫使蚂蚁搬家。先将原住巢与目标巢互相连接，目标巢保持蚂蚁喜欢的温度条件，而原住巢保持低温或者高温，一定时间后它们就会举家搬往舒服的目标巢。
方法——先给目标巢营造好适合蚂蚁居住的条件（温度湿度等），然后将原住巢制造低温（用冰块或者放冰箱等方式）或高温（用热水袋烫等方式），通过制造这些它们不喜欢的温度条件，在一定时间内它们便会搬往适宜温度条件的目标巢。搬完后便可将原住巢及时拆下。即可大功告成了。
提示与注意——此方法容易让蚂蚁彻底的搬完，对于所有蚂蚁不论群落大小都适用，也容易让它们把卵全部搬过去，但是操作有点麻烦。
3．干燥法：
原理——利用极端的湿度条件来迫使蚂蚁搬家。先将原住巢与目标巢互相连接，目标巢保持蚂蚁喜欢的湿度条件，而原住巢保持干燥，不再加水，到一定时期就会往目标巢搬去。
方法——先给目标巢营造好适合蚂蚁居住的条件（温度湿度等），然后让原住巢慢慢自然干燥掉，不再加水，或者采取一定的方式加速干燥，在蚂蚁们受不了干燥的时候，它们就会搬到更舒适的新家。
提示与注意——此方法适用于不急于一下子让蚂蚁搬家的情况下，主要的一个缺点是需要时间很长。不过对于绝大数蚂蚁都适用，操作也很简便的。
4．冷冻法：
原理——通过低湿冷冻措施让蚂蚁暂时失去活动力，人工转移。
方法——先给目标巢营造好适合蚂蚁居住的条件（温度湿度等），打开准备好，然后可以将原住巢放入冰箱冷冻几分钟，温度不宜过低，在几度那样它们基本不再动了，然后迅速打开蚁巢，将冻昏的蚂蚁转移到目标巢，用镊子夹取或者直接手抓，有卵可以用毛刷拨过去，再将目标巢盖好，让昏眠的蚂蚁慢慢苏醒即可了。
六、养蚂蚁的故事？
有养猫、养狗的，可养蚂蚁的人却少的可怜。我复读那年，与同桌就养了一只蚂蚁，对，只有一只。
我不知道她从哪里找来了一个罐子，里面还有绿色的塑料。那个罐子说来空间极小，蚂蚁在里面几乎没有太多的运动空间。那会儿是九月，还是十月啊，北方的天气已经慢慢转凉了。蚂蚁如果不是待在教室里，在外头就要冻死了。
同桌给那只蚂蚁起了个名字叫“考大学”，说是每天看看那只蚂蚁，自己就能考上大学了
七、养蚂蚁入门教学？
具体步骤如下
1收集蚂蚁。
普通的蚂蚁是不会繁殖的，除非你在你的蚂蚁饲养场里面放进去一个蚁后。
2养蚂蚁的地方。
找一个大小合适的玻璃瓶，玻璃瓶更方便观察，记得在瓶盖上留有气孔。
3泥土填满。
确保泥土是松散的，这样蚂蚁才可以四处活动。在顶端留下一定的距离，以防止蚂蚁爬出瓶子。
4提供食物和水。
不要给蚂蚁喂肉或者其他熟食，害虫会因此被吸引到你的饲养场里的。
5温暖。
把它放置在一个温度稳定又适宜的房间里。不要让阳光直射，否则玻璃瓶会过热而烤死蚂蚁。
6摇动瓶子。
摇动瓶子或者粗鲁对待会让它们的隧道坍塌，进而杀死它们。小心地处理蚂蚁饲养场。
7减少光照。
蚂蚁喜欢夜间活动，并且也会在夜晚是挖掘蚂蚁穴。在你不观察蚂蚁时，就尽量黑色的布盖上
八、蚂蚁的种类教学反思？
《 蚂蚁》这一课主要是培养学生接近小动物蚂蚁的情感。充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关蚂蚁的内容。观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去探究之前已经让学生明确了。可是，在外出探究的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得蚂蚁很脏，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。
科学学习要以探究为核心，因此要想学生在观看图片的情况下要想学生说出怎样的想法来是有一定难度的。我就设想这节课的任务就是激发学生观察蚂蚁的兴趣，让学生课后去观察，然后再去找蚂蚁，把交流的环节放到下一节课上来。于是我组织学生观看了《蚂蚁》的教学录像，学生对录象中的蚂蚁活动很感兴趣，纷纷提出一些问题：蚂蚁为什么要群居？蚂蚁怎么会有那么大力气？……有些问题我组织学生回答了，而有些我故意没有回答，而是想让学生课后通过自己的观察去找出答案来。我想这就是我要的效果。趁热打铁，我就要求学生课后去观察蚂蚁，并参照书本写成实验报告。这样的活动是很难组织的，因为学生的自觉性并不高，兴趣归兴趣，可让他动手去做（课上的实验也只是留于形式更何况课后的自主性探究活动了）就很难了。科学课中有些活动在课上是无法实现的，因此培养学生课后或课前同样自主的进行探究活动也是科学课的有机组成部分。这一点也是我在今后的工作中要考虑的一个问题。
九、幼儿园饲养蚂蚁教案？
教学目标：
1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。
2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。
3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。
5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。
教学重点：引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。
教学难点：引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。
教学准备：
1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。
2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。
3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。
预习要求：观察我们周围哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境；查阅资料，了解有关蚂蚁的知识。
教学过程：
一、导入新课
1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研究蚂蚁。
2、揭示课题：8、养蚂蚁
二、找蚂蚁
1、教师引导：同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧。
在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中……）
2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？
学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。
3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。
4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。
5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。
6、学生找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。
7、展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。
8、教师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。
9、教师引导：找到了蚂蚁，我们打算把它饲养起来，那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们继续学习。
三、养蚂蚁
1、教师引导：同学们，养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁养好呢？
2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。
3、教师在学生介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点：
蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。
蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以。
蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22℃到37℃，不宜过冷或过热。
4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法，引导学生仔细的读一读，初步了解养蚂蚁的方法及步
十、作者通过饲养蚂蚁明白了什么道理？
这个问题应该是出自鄂教版小学六年级课文课文《“囚”蚁》。作者通过饲养蚂蚁明白了一个道理：
小蚂蚁是不愿意被关起来的，它们宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的安逸生活，对它们来说，没有什么比自由更可贵。
